在星光璀璨的夜空下，有这样一群特殊的园丁，他们以无尽的耐心和深情，耕耘着孤独症孩子们的心田。她们就是本溪市中心医院儿童康复中心的老师们，一群用爱编织奇迹的守护者。很有幸，我在一年前成为他们中的一员。

　　孤独症又称自闭症，经常被称为“星星的孩子”。在接触儿童康复之前，我对孤独症的认识是电视里的数学天才少年、是美术才子、是记忆达人，他们拥有常人不可企及的智慧和专注，反而让人心生向往。可是，当我踏入儿童康复中心，深入接触这群特别的孩子后，我才知道，原来高功能的孤独症患者只是极少数，他们中的绝大多数都伴有智力障碍，我更多地看到了孤独症家庭的痛苦，他们不但需要大量的金钱和精力投入，也需要更多的社会支持来帮助他们的孩子。我在心里暗下决心，既然选择了这份工作，我一定尽全力用自己所学和爱心帮助我的学生。

　　在短短一年的职业生涯中，我教过许多孤独症孩子，最让我记忆犹新的还是小贝（化名）。6岁的他，从不和人对视，只会鹦鹉学舌，完全不懂语言的意思，最糟糕的是他的情绪问题非常严重，只要不满意就自伤或者攻击他人。孩子头上、身上到处可见淤青和肿包，家长的胳膊、脸上也有被抓咬的痕迹，看着让人心疼。小贝第一天上课根本无法安坐，不停尖叫并抓挠我，更无法开启正常的教学程序。小贝的家长哭着对我说：“我不指望孩子能正常上学，只希望他能听懂话，问题行为少一些，我不敢奢求他能自己照顾自己，就想等我们老了，别人帮忙照顾他的难度能尽量小些。”看着孩子妈妈无助的眼神，我的心被狠狠地触动了。

　　我根据小贝的情况制定了教学计划，指导家长在家里配合康复成果的巩固。经过一个月的不懈努力，小贝慢慢有了变化，上课能安静地坐在椅子上3～5分钟了，情绪问题出现的时间越来越少，也有了些许眼神交流，喊他名字时也似乎能有那么一点反映了。渐渐地，小贝的能力得到了进步，家长看着孩子的变化，激动地紧紧握住我的双手，嘴里不断地说着感谢的话。

　　为小贝家庭提供帮助的过程中，我体会到了这份工作的意义，我很自豪能给这个家庭带来改变，同时也有足够的信心给更多的自闭症家庭带去希望。

　　孤独症家长常会遇到：在外面坐车或者逛超市时，有人和孩子说话，孩子不理会时，他们都需要无奈地解释；当孩子突然出现刻板行为时，使他们陷入了尴尬的境地……我从中感受到孤独症家庭的无奈和辛酸，他们的生活中无处不需要专业的指导和社会的帮助。儿童康复治疗师就是他们不可或缺的帮手。这些老师不仅能够提供必要的康复治疗，还能够帮助家庭理解孩子的需求，提供教养建议，以及协调各种社区资源。老师们通过专业的训练和丰富的经验，为孤独症儿童及家庭搭建起一座通往正常生活的桥梁。

　　在儿童康复中心，每一个孤独症孩子都是独一无二的，都拥有独特的天赋和潜力。因此，老师们不断探索和创新教学方法，努力为孩子们提供最适合的教育环境和学习资源。老师们通过观察和分析，了解每个孩子的特点和需求，制定出最适合的康复计划，采用各种治疗方法，如音乐疗法、绘画疗法、游戏疗法等，帮助孩子们放松心情、提高社交能力、培养兴趣爱好等。老师们还通过各种途径，向公众普及自闭症知识，提高社会对孤独症患者的理解和接纳，定期组织讲座、研讨会和亲子活动，帮助家长了解如何更好地与孩子沟通、互动，如何发掘孩子的潜能，让孩子们能够发挥出自己的优势。同时，老师们也积极争取政府和社会各界的支持，为孤独症孩子提供更多的教育、就业和社交机会，让孩子们能够更好地融入社会，实现自我价值。在这里，孩子们不仅能够获得专业的康复治疗，还能够感受到家的温暖和关爱。

　　这里的老师们用爱心和专业精神，为孤独症孩子及其家庭带来了希望和力量。老师们不仅是孩子们的守护者，更是孩子们走向未来的引路人。在这个充满挑战和困难的教育领域里，老师们始终保持着乐观向上的心态和无私奉献的精神，用行动诠释医生和教师的崇高职责，成为当之无愧的“星光下的守护者”。